但是，先前成绩较低（ 量表分数为 或更低）且同时参加两门科目的学生往往在语言方面取得比历史更高的成绩。这个群体相对较小 仅超过 名学生，其中 的学生的第一语言不是英语（而同时参加语言和历史的所有学生中只有 ）。对于在测试时刚抵达英国的学生来说， 成绩可能不是衡量成绩的良好指标。
为了使结果更加准确，我 德国电话据数据 们计算了评分严格度指数。该指数将每门科目的平均成绩与同一组学生的英语和数学平均成绩进行比较。
与 年相比，西班牙语的评分标准比英语和数学高出 个等级，法语的评分标准比英语和数学高出 个等级。德语的评分标准下降了 个等级。
与 年相比，地理方面的分级严重程度也增加了 。
总结
学生在现代外语方面的成绩往往低于其他科目。这种情况已经持续了一段时间，而且没有迹象表明情况有所改善。
有没有过不是这种情况的时候？过去学生在 上取得的成绩是否可能与其他科目相似？从那时起， 教学质量相对于其他科目是否下降了？考虑到过去二十年来对后者的关注程度， 和英语数学之间的评分差异可能是可以预料的。